Category: образование

крыс

(no subject)

Приветствую всех заглянувших в мой журнал.
Рада новым друзьям, активно пишущим о своей жизни! Только я ничего не отслеживаю, поэтому, если хотите быть добавленными, черкните пару строк, тем более что основная часть журнала закрытая, открытые все посты общекультурного значения (театр, книги, путешествия). Моя семья – это два сына (18 и 21). Я редактор по образованию и всю жизнь работаю по профессии. Уже 15 лет – в игровой индустрии.
Мои интересы:
- Путешествия по всем странам мира
- Театр, концерты, классическая музыка
- Экскурсии по Москве, на производство, в музеи
- Изучение иностранных языков (английский, французский, китайский, корейский)
- Русский язык, лингвистика - так как это моя профессия, а ее я обожаю
- Фотография
- Рисование (в частности, пастелью)
Я заядлый театрал, в том числе часто бываю на блогерских мероприятиях. Пишу отзывы я всегда честно и субъективно. А какой еще может быть отзыв? :) Если мне что-то не понравилось, я пытаюсь все проанализировать и рассказать обо всем: и положительном, и отрицательном. Вообще, я обожаю узнавать новое во всех сферах жизни и искусства, и если представление или экскурсия нашли в моей душе отклик, то я пишу такое:
https://prosto-krys.livejournal.com/1133550.html - Закрой глаза и смотри, театр "Арлекиниада", Вадим Демчог
https://prosto-krys.livejournal.com/1392042.html - Дорогая Елена Сергеевна, Театр У Никитских ворот
https://prosto-krys.livejournal.com/1399234.html - Записки покойника, СТИ
http://prosto-krys.livejournal.com/919104.html - Нюрнберг, РАМТ
http://prosto-krys.livejournal.com/870592.html - Пожары, Et Cetera
https://prosto-krys.livejournal.com/1419312.html - Винзавод, Москва глазами инженера
Цитата, которая мне очень понравилась и вполне подходит для моего девиза:
Отныне и впредь я надеюсь всегда быть начеку и постоянно учиться чему-то новому. Но даже если я что-нибудь упущу, то потом, в будущем, я обращусь к своему потайному разуму и посмотрю, что он впитал в себя, пока я думал, что он простаивает без дела. - Р. Брэдбери

PS. Нет смысла френдить меня, если вы хотите обратить внимание на свой блог, но читать сами не собираетесь. Рекламные и медийные блоги я оставляю без внимания. Меня интересуют только живые журналы.

Немного занудства

А можно я побуду занудной училкой? ))
Люди, кто читал мою статью, вы какие выводы сделали? Извините за пафос, у меня чисто аналитический интерес, я никого воспитывать не собираюсь.
Ну вот одно мнение я услышала: "что-то стало неожиданностью, про что-то все равно подумала: ну и пусть, буду писать, как привыкла".
Например:
- Ознакомился, но ничего специально соблюдать не буду, в жизни и так проблем хватает
- Это все не очень существенные правила, скорее притянутые за уши, незачем париться, основное я и так правильно пишу
- Что само запомнится - то и ладно
- Отметил и запомнил несколько моментов, остальное вряд ли
- Буду стараться писать грамотно
- Я и так пишу грамотно!
Мне правда интересно! Насколько для вас важна ваша собственная грамотность - если деньги вам за нее не платят.

Самые распространенные ошибки у грамотных людей

Это будет лонгрид, но я надеюсь, кому-нибудь пригодится. Я сделала подборку самых распространенных ошибок, которые встречаю в книгах, на солидных интернет-ресурсах и у достаточно грамотных людей. Это не самые популярные ошибки рунета вообще, а самые частые ошибки именно среди грамотных и образованных людей. Правила объяснять почти не буду, разве что вскользь. Возможно, коллекция будет пополняться.

Collapse )

Некоторые лингвисты полагают, что это не народ стал безграмотным, а просто мы наконец узрели реальный уровень грамотности, раньше-то безграмотным слова не давали. :) Я думаю, что дело обстоит не совсем так, падает именно уровень грамотности, старшее поколение теряет уже приобретенные навыки правописания, привыкает печатать небрежно и не следить за буквами и запятыми. В силу профдеформации я вижу практически все ошибки. У меня на глазах люди стали писать менее грамотно. Подозреваю, что «врожденная грамотность» вряд ли будет наблюдаться у кого-то из детей, рожденных в этом веке. Собственно, любая грамотность будет наблюдаться намного реже. Для того чтобы у человека зафиксировались нормы правописания, он должен перед глазами видеть по большей части безупречно грамотный печатный текст. Ну минимум 80% текста, что вы видите перед глазами, должно быть безупречным. Ни одному из нас это уже не удастся! Если только мы не откажемся от интернета, мессенджеров, просмотра передач и чтения книг, выпущенных современными издательствами. Там везде полно ошибок. Я не видела ни одного объемного материала в интернете (обзор, исследование – то есть много текста; берем только серьезные порталы с редакторами и корректорами), в котором не было бы ни одной ошибки (и очень мечтаю такой найти). Да и книг без ошибок, думаю, уже не существует. А все печатное, что мы видим вольно или невольно, так или иначе фиксируется, а потом неизбежно воспроизводится. У современных детей уже нет и не будет зрительной фиксации грамотного текста, интуитивного узнавания правильно написанных слов и, как следствие, «врожденной грамотности».

100 лет фотографии

По распродаже прикупила онлайн-практикум Level One "100 лет фотографии" и недавно закончила его изучать. В целом впечатления положительные.
- Немного попала под влияние цифр. Что такое 100 лет фотографии - когда фотографии на самом деле больше лет? Просто в курсе упоминаются фотографы начиная с 20-х годов прошлого века. Но и с этим учетом название получается слишком громкое. Это не настолько объемный курс, чтобы рассмотреть даже пунктирно историю фотографии за 100 лет, рассматриваются всего 10 фотографов разных эпох. Мы встречаем работы и других великих фотографов, но они проходят вскользь и не запоминаются. То есть это, по сути, краткая характеристика 10 выдающихся фотографов последнего столетия. 129 заданий - цифра тоже выглядит внушительно и даже немного страшно. На самом деле простой вопрос, требующий нескольких секунд на размышление и выбор из двух вариантов, - это уже задание. 90 минут теории - это уже важная информация, да примерно столько требуется, чтобы изучить всю теорию, и, возможно, еще столько же, чтобы рассмотреть все фото и ответить на все вопросы.
- Не очень понравились задания с очевидным выбором из двух вариантов. Например: В чём проявляется живописность этой фотографии? 1. У женщины мечтательный и задумчивый вид, это делает её похожей на героиню религиозной картины. 2. Растрёпанные волосы «в расфокусе», они похожи на подвижную воду, а сверху ещё и подсвечены. Это придаёт снимку динамики. На 90% таких вопросов можно было быстро ответить интуитивно (изредка, наоборот, вопрос и ответы выглядели слишком абстрактно), это было похоже на прием, который часто используют с детьми: задают простой вопрос, а потом хвалят за то, что ответ верный. Ну, я не знаю, со мной такой прием работает строго обратным образом. Подача материала в виде вопросов/ответов неплоха, можно было бы задать вопрос и сразу дать ответ, если он совершенно очевидный. Или, если фотографии сравнивались с картинами, тоже ответ почти всегда был очевиден, это сравнение интересное, но вопросы тут задавать ни к чему, можно было просто указать на этот факт.
- Зато понравились задания, где надо было угадывать того или иного фотографа - кажется, их назвали тренажерами. Я бы только технически иначе решила бы такие задания. Например, там, где надо разобрать фото по двум авторам, сделала бы возможность раскладывать их на две "кучки" с возможностью перетасовки после раздумий. Так было бы интереснее и полезнее, чем выбирать каждый раз строго из двух фото.
- В целом же практикум организован очень удобно, лаконично и интересно. Это действительно практикум - для беглого знакомства, а не серьезный курс. Информация подается в коротких текстовых блоках, видеовставках-комментариях профессионального фотографа и собственно заданиях и комментариях к ответам. Все фотографы характеризуются очень емко и понятно, буквально в нескольких словах авторам удалось отразить суть их творчества до такой степени, что их работы действительно можно узнавать из множества.
- Комбинация текстовой, иллюстративной и видеоинформации - и все короткими блоками - очень хорошо усваивается. Хотелось бы только побольше примеров работ фотографов. И, возможно, сделать подборку в конце курса со всеми упоминавшимися работами.
- Узнала много нового, жаль, курс оказался очень коротким.

(no subject)

Знаете, как происходит эвакуация школ в нашем районе? Всех детей одевают, выводят и ВСЕЙ толпой отправляют в ту соседнюю школу, которая еще не заминирована. Заводят в спортзал и сажают до того момента, пока за ними не придут родители (кажется, еще отпускают по мобильному сигналу). Некоторые школы эвакуировали так два и три раза.

(no subject)

Севе перепала еще одна работка по переводу: переводить текст документальных передач для субтитров. Через меня, конечно, и только при условии моей редактуры. И за гроши, если честно. Я сама отказалась бы, но ради Севиной практики что только не сделаешь.
И что же? В очередной раз констатировала улучшение качества! С каждым разом он переводит все лучше и лучше! Тут я имею в виду в первую очередь русский язык, с пониманием английского текста проблем очень мало, сложные слова, обороты и всякие идиомы, имена собственные он наловчился мастерски гуглить. Я делаю вывод, что переводы с иностранного языка помогают развивать родную речь! Причем не только собственно речь и слог, но и грамотность, включая запятые (хотя я не знаю, каким образом). Наверное, не всякие переводы, а переводы с подробным разбором полетов, как я делаю каждый раз:
Каково значение слова "ориентир"? Подумай, употреблено ли оно тут правильно. Чем заменить?
Почему плохо: На сегодняшний день... перевозит 3 миллиона пассажиров в год?
Могут ли яхты идти "нога к ноге"? Плечом к плечу, рука об руку? )))
Как заменить "управляющий системы управления"? И кто такой кулинарный директор???
К чему относится это слово? Почему употреблен женский род?
По сути, четвертый год я занимаюсь этим развитием речи. Три года это была подготовка к экзаменам плюс переводы, сейчас только переводы. И разборы занудных сочинений (где обсуждались те же самые, по сути, вопросы и в той же манере) не идут ни в какое сравнение по эффективности с разбором работы, сделанной за деньги.

(no subject)

Мы заигрываемся особостью детей - прекрасная статья репетитора о том, что из себя представляю сегодняшние выпускники и каков статус учителя. Не в элитной школке, которая держится либо на традициях и энтузиазме, либо на четко выверенных и работающих критериях отбора (но это все равно мизер от общего числа), а самой типовой. Люди, которые не в состоянии ни понимать текст, ни писать по-русски. (Да, по-английски они изъясняются порой намного лучше, имею тому подтверждение.) У меня вообще отвращение к слову "особые" в любом уже контексте. Ибо действительно всунули везде, где-то из мнимой толерантности (инвалиды - ругательно, так нельзя!), где-то чтобы замаскировать убогость (он не с психическими отклонениями, он не тупой, просто особый!). Всем нужны особые условия, исключительно ласковые учителя и репетиторы, целующие в зад, никаких сравнений ни с кем, упаси боже, и желательно еще розовые пони. Ребенку нельзя сказать, что он не понимает тему, не справляется с программой - у него будет стресс. А тем временем психические проблемы только растут. Психически устойчивых детей мало осталось как среди двоечников, так и среди отличников. Довели совершенно всех. Но это теперь называется особые. Не больные, или глупые, или лентяи непроходимые, а особые.

(no subject)

Вчера с девочками с прошлого фотокурса сходили на открытый урок в Fine Art. Я всех сорганизовала )) Была презентация курса "Развитие визуального восприятия" - вводные всякие, тренировочные упражнения и все такое. Вел руководитель школы. А после занятия - сюрприз! - мы встретили еще одну нашу сокурсницу, которая переметнулась теперь в эту школу (и на этом же курсе учится моя коллега!). Вот такой вечер встреч. Мы потом немного посидели в кафе и поболтали о разнице фотошкол )))
Это мой второй открытый урок в этой школе, и я отчетливо вижу, что мне туда НЕ НАДО. Мужик показался вполне умным, и многое из того, что он говорил, верно, я уже испытала на себе, но как педагог он мне не понравился. Во-первых, он очень пристрастен, расставляет ярлыки и высказывает постоянно спорные гипотезы. Если кого-то он считает великим фотографом, а кого-то нет, значит, он будет всем навязывать эту точку зрения. Его теория о том, что такое творчество, что такое искусство - это философская тема, где не может быть четкого мнения, зачем пытаться что-то там декларировать, мне непонятно - в аудитории многие пытались с ним спорить, и это было бессмысленно. Все эти его суъективные мнения слишком выпячиваются, это никак не помогает в обучении, скорее мешает. Во-вторых, по свидетельствам очевидцев, он никогда никого не хвалит. Всегда критикует. Ну вот мне такое не подходит. Мне нужна моральная поддержка. У нас критикуются учителем откровенные ошибки, но всегда найдется что похвалить, остальные участники могут сказать, что их лично не устраивает, но это будет субъективное мнение, не критика, это очень помогает понять, как воспринимается твоя фотография зрителями. В-третьих, несмотря на некоторую безалаберность нашего препода, я чувствовала с самых первых встреч (а я ходила на мастер-классы и прогулки задолго до того, как пошла учиться), что мы настроены на одну волну. Я легко соглашалась с его ощущениями, которые он как бы "вынимал" из моей головы, а он - соглашался с моими. Его формулировки казались мне емкими и точными. Мне было понятно, что ему нравится, а что не нравится. Он хорошо умеет говорить об этом. Если его заносит в другую степь, то это всегда полезно, помогает что-то глубже понять. Руководителя Fine Art тоже заносило в другую степь, но всегда это было размышление о его теории, его понимании/непонимании, которое мне было неблизко. Я постоянно в уме с ним спорила. И очень некорректно он обошелся со слушательницей, которая случайно оказалась автором фотографии, взятой для примера из интернета!
Ну и мне не нравится, что фотографии преподавателей и учеников (во всяком случае те, что в общем доступе) - как будто сделаны одним человеком в одном стиле. Все одинаковые! У нас такого не происходит. Люди до конца сохраняют индивидуальность.
В общем, вечер прошел хорошо, но Fine Art я буду рассматривать только с точки зрения лекций и теории. Там эта часть хорошо представлена. 

(no subject)

Хочу отрекламировать сайт, где я учусь студийной съемке и крутой обработке фото.
Сайт Карташова
Фотомонстр
Это, по сути, одно и то же: Карташов работает в Фотомонстре. Но там какая-то тема была со взломом канала, в общем, у Карташова сейчас не очень много видео. Рекомендую с чистой совестью! Отсмотрены десятки видео, они короткие (кроме записи вебинаров - но вы следите, что открываете), аккуратные, очень понятные и наглядные.
Полный курс Photoshop для фотографа - 130 наглядных уроков с тренировочными фото. Это, собственно, их курс для тех, кто хочет заниматься целенаправленно и полноценно. Цена божеская, я считаю. Качество преподавателя можно заценить на видеоканалах и, если понравится, купить курс. Отдельная радость - посмотрите, как оформлена страничка курса. Как все красиво и структурированно! Сколько полезной информации, раскладка всех уроков и примеры фото до и после! Восторг. 

(no subject)

В четверг мы с Севой побывали на открытом уроке по студийной съемке в фотостудии Fine Art (это уже третья фотостудия, где я побывала). Мне очень понравилась сама студия, столовая и библиотека. Вот это - клад вообще. Альбомы с фотографиями - вау! И все можно рассматривать. А сколько об этом можно говорить!
Что касается самого урока, то, когда я записывалась, я еще ничего не знала обо всем этом оборудовании. За это время я посмотрела кучу видеоуроков и уже сомневалась, сможет ли вводный урок дать мне что-то новое. В целом, примерно так и вышло. Мне очень понравилась теоретическая часть, где мы рассматривали работы известных фотографов, рассуждали о том, использован ли там дополнительный свет, узнавали о диковинных приемах. На практической части преподаватель фотографировала модель и рассказывала, какой свет и зачем выставляет. Тут все было странно. Ибо представленные световые схемы мне не понравились (по результату съемки, конечно), по тем видеоурокам, что я просмотрела, все как-то иначе. Видимо, разница в том, что я смотрю традиционные уроки, а тут вся школа заточена под абстракционизм. Погуглила я эту молодую девушку-фотографа, ей 29, выглядит, правда, намного моложе. Снимки есть интересные, не только в жанре портрета, хотя именно такой курс она ведет. Как ни странно, она работает одновременно в двух фотошколах - в Photoplay тоже. Курсы аналогичные. Удивило то, что работы в соцсетях - ровно в том же стиле, что я наблюдаю у своей коллеги, ученицы школы. Если бы их перемешали, я бы не отличила одни от других. Других учеников я лично не знаю, но работы, которые кое-где выставлены, совсем однотипные. Это меня настораживает. Потому что у нашего Колкова никогда не происходит устранения индивидуальности. И работы учеников не похожи на работы мастера, каждый развивается в своем ключе, у всех разные стили!
Несмотря на то что пару прикольных приемов я узнала, желания учиться у этой девочки у меня не возникло (вообще не люблю учиться у молодых), а уж у Севы желание учиться атрофировалось, кажется, много лет назад. С концами. Все равно рада, что его затащила, хоть что-то впихнула в него.
Решила дальше продолжать изучать студийную съемку по youtube. Сева - пусть как хочет. У него все еще есть задание сфотографировать меня так, чтобы мне понравилось. Нам пока некогда, но это, думаю, дело не одной фотосессии. Однако схожу еще на один открытый урок. Там руководитель школы будет, мне интересно. Плюс, возможно, пойду на лекции в январе по истории фотографии. Мне кажется, что теория и лекции - сильная сторона этой фотошколы, и можно брать от них именно это (и библиотеку!!!).